ACTIVIDAD IV

¿ Cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria?

En esta actividad los estudiantes reflexionaran sobre el sentido de la observación  en su formación como profesores. Para ello analizaran el texto de Postic "la observación para los profesores en formación", particularmente, los siguientes aspectos:

• Los aprendizajes que logran los estudiantes normalistas al observar a los maestros de secundaria.
• Las ventajas de observar situaciones concretas en lugar de aspectos globales.
• La relación entre la descripción de los hechos y el análisis reflexivo. 
• La necesidad de interrogantes para aprender de las situaciones observadas. 

Ademas revisaran el diario de practicas que elaboraron en el curso de Escuela y Contexto Social y discuten sobre su uso como herramienta de trabajo para analizar la información obtenida. Posteriormente reflexionando acerca de los aspectos básicos que son necesarios  para tomar en cuenta para elaborar el diario de practicas. el texto "como empezar el diario: de lo general a lo concreto" de Polàn y Martín, resuelve algunas dudas sobre la elaboración de los diarios.

http://www.slideshare.net/mariijose93/cmo-registrar-la-experiencia-obtenida-en-la

ACTIVIDAD III

Los adolescentes en la clase...
El propósito es que los estudiantes se percaten de las características de los alumnos y el grupo escolar, de sus reacciones, actitudes e interacciones durante las clases y de las formas en que los maestros toman en cuenta estas características al proponer las actividades de enseñanza. para ello, analizan el texto de Arenive, "la defensa", que muestra cómo trasciende una situación del aula en la sida escolar y actitudes que asumen los diferentes actores ante ella.
este analisi sirve como referente para que durante la jornada de observación los estudiantes obtengan informacion sobre los alumnos de la escuela secundaria en relación con los siguientes aspectos:

• Sus reacciones ante las formas de trabajo de cada maestro.
• las relaciones que establecen.
• sus inquietudes.
• sus grupos de pares.
• su interés y motivación ante las actividades de la enseñanza.

En particular, atienden estos aspectos conforme transcurre las horas en la escuela y en el aula, así como en el trabajo con distintos profesores.

http://www.slideshare.net/mariijose93/los-adolescentes-en-la-clase-13273554

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ACTIVIDAD II

¿Quienes son los alumnos de la escuela secundaria?
el ensayo que elaboraron en la actividad anterior y la lectura de los textos "los alumnos de secundaria opinan", de la revista Cero en Conducta, y de un fragmento de "Los estudiantes en la escuela secundaria" de Sandoval, revisados en los cursos Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I (Primaria) y Escuela y Contexto Social, respectivamente, apoyan la reflexión de los estudiantes acerca de las siguientes cuestiones:

• ¿ Qué gusta o disgusta a los alumnos de sus profesores, de sus compañeros y de la organización de la escuela.?
• ¿ Qué papel le confieren los alumnos a la escuela? ¿Responde o no la escuela a sus expectativas? ¿En qué casos y por que motivos?

Se espera que la actividad de elementos para que los estudiantes adviertan que el conocimiento sobre las características de los alumnos es indispensable para que el maestro pueda atender necesidades específicas y colectivas que se manifiestan en el aula y, así mismo, desarrollar de manera educada las actividades de enseñanza.

http://www.slideshare.net/mariijose93/quines-son-los-alumnos-de-la-escuela

ACTIVIDAD I

¿Que aprendí en mis visitas a la escuela secundaria?
Los estudiantes expresaran por escrito los aprendizajes obtenidos durante las visitas a ñas escuelas secundarias en el semestre anterior, con el propósito de identificar el conocimiento que tienen de la escuela secundaria, de sus actores y de las formas en que se organiza el trabajo; este reconocimiento sera un punto de partida de los aprendizajes que adquirirán o desarrollaran durante el curso. Se sugiere destacar entre otros aspectos:

1. las características de las distintas escuelas que visitaron
2. las funciones y relaciones entre los actores de la escuela
3. la influencia del medio social en el trabajo de la escuela
4. los intereses actitudes y expectativas de los alumnos respecto a sus estudios en la escuela secundaria
5. las formas de trabajo más frecuentes 

http://www.slideshare.net/mariijose93/qu-aprend-en-mis-visitas-a-las

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Bloque I

LOS ESTUDIANTES Y LAS ACTIVIDADES ESCOLARES...

•  Los adolescentes en el aula: sus intereses expectativas, las relaciones que establecen entre ellos y con sus maestros, la conformación de grupos.

• Los adolescentes ante las actividades de enseñanza: su opinión sobre las asignaturas que cursan, el interés por las clases, las actividades que realizan, la valoración que tienen de los maestros.

orientaciones Didácticas Generales y de Evaluación

un mapa conceptual de las orientaciones

http://www.slideshare.net/mariijose93/orientaciones-didcticas-generales-y-de-evaluacin


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Organización de Contenidos

este es un mapa del tema...

http://www.slideshare.net/mariijose93/organizacin-de-los-contenidos-13271347

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Propósitos generales

les comparto mi mapa de lo propósitos generales...

 http://www.slideshare.net/mariijose93/propsitos-generales-13270881


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Introducción

La observación y la practica en las escuela secundarias constituye un elemento fundamental en la formación del los futuros profesores, es necesario considerar que la tarea de los maestros exige competencias especificas para: interpretar, tomar decisiones y resolver problemas.

El desarrollo de estas competencias de logrará en la medida que los estudiante enfrenten desafíos al establecer relación directa con los adolescentes, al observar actitudes de enseñanza y de organización del grupo que se realizan durante jornadas completas de observación.

En Observación del Proceso Escolar, visitarán la escuela secundaria para conocer las diversas actitudes que realizan los alumnos y maestros en el aula y ampliarán su conocimiento sobre el funcionamiento de la escuela y el papel que desempeñan los demás actores que en ella participen.

Los temas de estudio que centran en la observación y el análisis de aspectos de la vida escolar y el trabajo que se realiza con todas las asignatura; los normalistas identificaran el conjunto de habilidades y actitudes indispensables para ejercer la docencia en este nivel educativo.